miércoles, 24 de octubre de 2012


Resumen de contenidos de lenguaje y comunicación durante enseñanza básico.
Morfología

El adjetivo es, en español, una clase de palabra que funciona ordinariamente como adyacente del nombre sustantivo, esto es, como complemento nominal adjunto que se sitúa delante o después del sustantivo al que se refiere, con el cual concierta en género y número.
En cuanto a su morfología, el adjetivo posee en español accidente de género o de número para concordar con el sustantivo del cual es adyacente. Existen adjetivos de una terminación (fuerte, falaz, hábil, débil...) que no experimentan variación de género, aunque sí de número, y de dos terminaciones (bueno/buena, malo/mala, etc.).
Dentro de los adjetivos de una terminación, el caso más común es el de los adjetivos finalizados en E como grande, fuerte, triste, insomne, alegre, inmutable, etc. También existen adjetivos que terminan en L (débil, fácil, sutil, fútil, personal); en R (peor, mejor, ulterior, particular); en Z (sagaz, veloz, atroz); pocos en N (común, ruin). Por último también existen adjetivos terminados en I (sefardí). En cierto modo un adjetivo denota una condición, precediendo al sustantivo indica cual es esa condición.
Apócope
Artículo principal: Apócope.
En posición antepuesta a un sustantivo algunos adjetivos se apocopan, es decir, pierden algunos de sus elementos finales. Por ejemplo:
un hombre bueno > un buen nombre
un territorio grande > un gran territorio
Para la gramática tradicional clasificaba a los posesivos y otras clases de determinantes, como adjetivos apocopados:
a) en masculino y femenino, plural y singular:
1) adjetivos posesivos:
- mío > mi,
- tuyo > tu,
- suyo > su;
2) adjetivo indefinido cualquiera:
- cualquiera > cualquier hombre / mujer,
- cualesquiera > cualesquier hombres / mujeres;
b) en masculino singular solamente:
1) adjetivos determinativos:
- alguno > algún hombre,
- ninguno > ningún hombre,
- primero > primer hombre,
- tercero > tercer hombre,
Sin embargo nótese que muchos de estos elementos son incompatibles con el determinante en español modeno (aunque sí fueron compatibles con él en español medieval):
la mi muger (en Mío Cid)
*la mi mujer / mi mujer (español moderno)
Eso apunta a que la gramática generativa del español moderno los considere como determinantes, dado que el núcleo del sintagma determinante sólo puede tener un núcleo se sigue que cuando estos elementos aparecen el artículo definido no pueda aparecer.

También se apocopa el numeral ciento/cien. Algunos adjetivos como tercero, grande o ciento también son usados sin su forma apocopada antes de un sustantivo, aunque generalmente la apócope es el uso más común.
Superlativo
Admite, además, afijos y morfemas de grado superlativo (los sufijos -ísimo, -érrimo). Es determinado asimismo por adverbios cuantificadores que le confieren los otros grados, el comparativo de igualdad (tan), de superioridad (más) y de inferioridad (menos), así como el grado superlativo analítico (muy bueno). Lo sustantivan o transforman en sustantivo el artículo neutro lo ("lo bueno") y el masculino el y, además, la supresión del sustantivo en una lexía habitual: el barco velero = el velero, la j = la letra j,entre otros. Expresa la cualidad en el grado más alto, intenso. Puede ser: superlativo relativo, superlativo absoluto, etc.
Sintaxis
En cuanto a su sintaxis, el adjetivo desempeña habitualmente cinco funciones diferentes:
Adyacente de un sustantivo ("Un buen libro grande.")
Atributo de un sustantivo a través de un verbo copulativo ("Pedro es, está o parece sano.")
Complemento predicativo ("La mujer llegó cansada.")
Núcleo de un sintagma adjetivo. ("Muy próximo al barrio.")
Núcleo de un sintagma preposicional. ("Lo acusaron por tonto".)
Adjetivo en posición o función incidental: "Tristes por los malos presagios, los dos chicos siguieron su camino".
El adjetivo en español es también tónico y por tanto una de sus sílabas se pronuncia con mayor intensidad que las otras.
Tipos de adjetivos
Los adjetivos según su función sintáctica
Se puede distinguir entre:
adjetivos adjuntos, que van unidos al nombre, como en noche oscura u oscura noche
adjetivos atributivos, ligados al nombre mediante un verbo copulativo (ser o estar), como la noche era oscura
adjetivos en función de complemento predicativo cuando entre el adjetivo y el sustantivo hay un verbo no copulativo (aquí entra parecer, pues no es un verbo copulativo puro), como en La casa parece verde, el niño llegó feliz
adjetivos en función de aposición, cuando van coordinados al sustantivo sin ir unidos, como en la casa, grande.
Adjetivos explicativos y especificativos
El adjetivo explicativo expresa una cualidad abstracta o concreta de la cual el sustantivo ya informa, subrayando dicha cualidad; por ejemplo: "Dulce azúcar", "manso cordero", "fiero león", "azul cielo". Este adjetivo suele ir antes del sustantivo, y es más común en el lenguaje literario o poético.
El adjetivo especificativo es el que expresa una cualidad necesaria del nombre que lo diferencia de los demás. Ejemplo: "coche grande", "fría tarde"; es el más corriente en la lengua hablada.
Adjetivos calificativos, relacionales y determinativos
Los adjetivos calificativos son los adjetivos más propiamente dichos, que se limitan a señalar una cualidad o característica del sustantivo al que modifican, como en hombre alto, perro hermoso.
Los "adjetivos relacionales" son aquellos que, pese a limitar la extensión del sustantivo al que acompañan como los calificativos, carecen de grado. Es decir, no pueden aparecer en grado comparativo ni superlativo. Así, podemos decir, que un coche es "policial", pero no que es *muy policial o *policialísimo. Por tanto, adscriben al sustantivo dentro de una clase pero no lo califican en determinado grado.
La gramática tradicional considera a los determinantes, que en español preceden siempre al nombre al que determinan, como adjetivos determinativos. Actualmente, algunos consideran que en un sintagma en el que existe un nombre determinado por un adjetivo determinante, es este último el núcleo de un hipotético sintagma determinante.
De acuerdo con este enfoque, los determinantes actualizan, presentan, cuantifican (miden) o preguntan por el sustantivo núcleo del sintagma nominal, generalmente, aunque no siempre, situándose en posición anterior a estos. Existen tres clases de determinantes: los actualizadores, los cuantificadores y los interrogativos (que incluyen a los adjetivos indefinidos, numerales, demostrativos y posesivos). Sin embargo, las propiedades de sustitución del sintagma por un pronombre dependen más del tipo de determinante que del nombre. Por eso se considera que el núcleo es el determinante ya que es quien fija los rasgos en relación con la rección o régimen.
Adjetivo actualizador
Los actualizadores presentan al sustantivo núcleo del sintagma nominal, esto es, lo transforman de desconocido en conocido, lo ubican en el espacio y en el tiempo. Los determinantes cuantificadores, por el contrario, miden al sustantivo núcleo del sintagma nominal. Los determinantes interrogativos o interrogadores preguntan por el sustantivo núcleo del sintagma nominal.
Los actualizadores son cuatro; el predeterminante todo-a-s, que puede preceder a los demás determinantes y delimita la integridad del sustantivo núcleo del sintagma nominal; el artículo, que presenta al sustantivo en un espacio y un tiempo concreto (el, la, lo, los, las); el posesivo, que señala la pertenencia del sustantivo a un elemento de la situación o contexto (mi, tu, su, nuestro, vuestro, su y sus femeninos y plurales); y el demostrativo, que sitúa al sustantivo en un lugar más o menos próximo o lejano (este, ese, aquel y sus femeninos y plurales)
Adjetivo cuantificador
Los cuantificadores se agrupan en dos grandes clases, los numerales, que miden de forma precisa el sustantivo núcleo del sintagma nominal, y los extensivos o indefinidos, que lo miden o evalúan de forma imprecisa.
Los numerales pueden ser cardinales (correspondientes a la serie de los números reales: un, dos, tres, cuatro...); ordinales (que señalan precedencia o seguimiento en una lista: primer, segundo, tercer, cuarto...); multiplicativos (que multiplican el número del núcleo del sintagma nominal: doble, triple, cuádruple, quíntuple, séxtuple, séptuple, óctuple, nónuple, décuple, undécuple...), divisores o partitivos, que dividen el núcleo del sintagma nominal (medio), y distributivos, que reparten el núcleo del sintagma nominal (ambos, sendos).
Adjetivo interrogativo
Son los que se emplean en la oración interrogativa o exclamativa, siempre se antepone al sustantivo y se acentúan. Los adjetivos interrogativos son: Cuál(es), qué, cuánto(s), cuánta(s).
Adjetivo sustantivado o absoluto: es el que desempeña en la frase la función de sustantivo mediante metábasis de Adjetivación.
Adjetivo verbal: es el participio en función adjetiva cuando no ha perdido aún su naturaleza verbal.
Posición
Un adjetivo puede ir tanto delante como detrás del núcleo al cual se refiere. Existen 4 criterios para la posición de éste: criterio lógico, criterio psicológico, criterio rítmico y un criterio distribucional.
Criterio lógico
Si el adjetivo es especificativo se coloca después del núcleo. Ej. tiza blanca, mesa verde (pero se puede decir también blanca tiza, verde mesa).
Si el adjetivo es explicativo se coloca antes del núcleo. Ej. mal estado, buena jugada
Criterio rítmico
Si el adjetivo tiene una longitud superior al núcleo, se escribe después de éste. Ej. chico asustadizo o también la casa deshabitada
Criterio distribucional
Si el adjetivo tiene escaso contenido informativo se escribe antes que el núcleo. Ej. buen golpe
Si el adjetivo tiene mayor grado de información se pospone. Ej. Calor solar y no solar calor
Se llama epíteto al adjetivo que tiene mero carácter estético, ya que no adjetiva ninguna cualidad del sustantivo al que acompaña (normalmente precediéndole), puesto que dicha cualidad está implícita en él. Ej. roja sangre.
� g k r H� �� tion: initial initial; background-repeat: initial initial; ">interrogativos son: Cuál(es), qué, cuánto(s), cuánta(s).
Adjetivo sustantivado o absoluto: es el que desempeña en la frase la función de sustantivo mediante metábasis de Adjetivación.
Adjetivo verbal: es el participio en función adjetiva cuando no ha perdido aún su naturaleza verbal.

Posición

Un adjetivo puede ir tanto delante como detrás del núcleo al cual se refiere. Existen 4 criterios para la posición de éste: criterio lógico, criterio psicológico, criterio rítmico y un criterio distribucional.

Criterio lógico

  • Si el adjetivo es especificativo se coloca después del núcleo. Ej. tiza blancamesa verde (pero se puede decir también blanca tiza, verde mesa).
  • Si el adjetivo es explicativo se coloca antes del núcleo. Ej. mal estadobuena jugada

Criterio rítmico

  • Si el adjetivo tiene una longitud superior al núcleo, se escribe después de éste. Ej. chico asustadizo o también la casa deshabitada

Criterio distribucional

  • Si el adjetivo tiene escaso contenido informativo se escribe antes que el núcleo. Ej. buen golpe
  • Si el adjetivo tiene mayor grado de información se pospone. Ej. Calor solar y no solar calor
  • Se llama epíteto al adjetivo que tiene mero carácter estético, ya que no adjetiva ninguna cualidad del sustantivo al que acompaña (normalmente precediéndole), puesto que dicha cualidad está implícita en él. Ej. roja sangre.


Facebook
Es una red social que en mi opinión me gusta mucho y es muy útil, porque para mí me sirve para comunicarme con mis amigos y familiares, además se pueden subir imágenes para que los vean nuestros amigos, y videos además.

Facebook es una red mundial mente conocido, que además uno puede hacer publicidad para alguna empresa que quiera emprender.

Me gusta facebook porque me entretengo mucho con otras páginas que publican imágenes chistosas y videos.

martes, 23 de octubre de 2012


Análisis Morfológico y sintáctico.
Maximiliano Apablaza O. 8°A
Análisis morfosintáctico: Es reconocer en una oración cada una de las partes que la componen.

A)  Análisis Morfológico: es aquel que indica que parte de la oración es cada palabra, que función cumple en cada caso determinado.

B)  Análisis sintáctico: se refiere a reconocer la función que cumplen algunas palabras en la oración, siendo el sujeto y el predicado los más importantes en este análisis.

1.- Escribe las 9 partes de la oración y clasifícalas en variables e invariables (tabla).
sustantivo
adjetivos
Artículos
Pronombre
Verbo
Preposición
Adverbio
Interjección
Conjunción
Variable
Variable
Variables
Variable
Variable
Invariable
invariable
invariable
invariable

2.- Escribe la clasificación completa del sustantivo y un ejemplo para cada caso.

    Corresponde a una palabra que nombra o designa a las       personas, animales, cosas o ideas.
     Clases de sustantivo:
El sustantivo propio nombra a personas, animales o cosas específicas. Se escribe siempre con mayúscula en su primera letra. Pueden ser nombres de personas, ríos, países, ciudades, de animales, de títulos, de establecimientos. EJ: Claudio-Francia.
El sustantivo común nombra a personas, animales, cosas o ideas en forma general. Se escribe con minúscula. EJ: gato-perro-manzana.
Sustantivo simple: es el que está formado por una sola palabra. EJ: casa-almendra-sol.
Sustantivo compuesto: es el que está formado por más de una palabra. EJ: sacapuntas-televisión.
Sustantivo primitivo: es el que no deriva de ninguna palabra. EJ: flor-zapato-pan-ojo.
Sustantivo derivado: es el que proviene de otra palabra. EJ: floresta-zapatería-panadero-ojera.
Sustantivo concreto: es el que se puede percibir por medio de los sentidos; es decir, se puede ver, tocar, oler, escuchar, etc. EJ: botella-muralla-tierra.
Sustantivo abstracto: no puede percibirse por medio de los sentidos; es decir, no se puede escuchar, ni oler, ni tocar, etc. EJ: guerra-amor-belleza.
Sustantivo individual: es el que nombra a las personas, animales o cosas individualmente. EJ: pez-chancho-pájaro.
Sustantivo colectivo: es el que nombra en singular un conjunto de elementos iguales. EJ: Cardumen(conjunto de peces)-Bandada(conjunto de aves)-Jauría(conjunto de canes).
                         3.- Clasificación de los artículos.

4.- Clasificación de los adjetivos, con ejemplos para cada uno.
5.- Tipos de pronombres.
6.- Formas no verbales.
7.- Pares de la oración que son conectores.
8.- Las clasificaciones en lo posible en organizadores gráficos o tablas ordenadas.
Discurso de final de año.

Honorables profesores, junto con saludarlos y curso, les agradezco, a todos, mucho por los buenos momentos que he pasado con ustedes y como curso 8°A, la verdad nunca los olvidare. Ustedes fueron un de los mejores cursos que he estado en mi vida, nunca la he pasado tan bien con ustedes compañeros y amigos.
Me acuerdo del primer día, era un niño tímido y no sabía que hacer pero luego tuve un amigo, llamado Juan, y después tuve otro que es el Aranguiz, y así sucesivamente conociendo más y más gente.
Hasta que soy amigo de casi todo el curso, con mis mejores amigos: el Ian, el Nettle y el Claudio. Nunca tendré otros amigos y compañeros como ustedes 8°A 2012.

lunes, 22 de octubre de 2012


Actividad Nº3

Nombre: Maximiliano Apablaza
Curso: 8ª
Fecha: 22/08/2012


Tipología textual

Es el estudio de los tipos de textos que encontramos en la vida diaria.
Para entender su propósito se clasificaron en grupos:

1) Textos expositivos
2) Textos descriptivos
3) Textos normativos
4) Textos argumentativos (razones)


Cada uno de ellos tiene formas diferentes para expresar su contenido.


Actividad:

A)    Define en paráfrasis:
-Textos expositivos: informa hechos sobre un tema

-Texto Descriptivo: describe las características de algo o alguien en detalle

-Texto Normativo: te da instrucciones para hacer algo

B)    Inserta al menos 3 ejemplos de cada uno:
Texto expositivo:
Advierten que la exposición al ozono aumenta el riesgo de muerte por dolencia respiratoria

La presencia del gas ozono en la superficie terrestre tiene un efecto dañino, ya que es tóxica y afecta a la salud del ser humano.

La larga exposición al ozono, un componente del smog, aumenta el riesgo de muerte por enfermedades respiratorias, según una investigación publicada hoy por "New England Journal of Medicine".
En las capas altas de la atmósfera, el gas ozono es un componente natural que protege contra la radiación de los rayos ultravioleta, dañinos para la vida.
Sin embargo, su presencia en la superficie terrestre tiene un efecto muy distinto, es tóxica y afecta a la salud del ser humano.
Es el hombre precisamente el culpable de las concentraciones de ozono en las capas más bajas de la atmósfera puesto que el gas se forma como consecuencia de reacciones químicas que se producen, en presencia de luz solar, entre el oxígeno y dióxido de nitrógeno procedente de los tubos de escape de los vehículos y de las fábricas.
A pesar de que contribuye al efecto invernadero, el ozono se considera un contaminante secundario debido al tiempo que tarda en formarse.
Ozono
Ahora, un equipo de investigadores de diversas instituciones, entre ellas las universidades de Nueva York y Ottawa (Canadá), descubrió que la exposición al ozono durante largo plazo tiene consecuencias negativas para la salud del ser humano.
Estudios anteriores habían demostrado que tras un día en el que se alcanzaban altos índices de ozono había más casos de ataques cardíacos y asmáticos, pero no habían analizado el impacto sobre la mortalidad de la exposición al ozono a largo plazo.
"Nuestra investigación demuestra que para proteger la salud pública no sólo debemos limitarnos a disminuir los picos de ozono, sino que también debemos reducir la exposición acumulativa a largo plazo", afirma uno de los autores, George D. Thurston.
Los investigadores llevaron a cabo durante 18 años un seguimiento a 450.000 personas mayores de 30 años y habitantes de 96 zonas metropolitanas de Estados Unidos.
El equipo correlacionó las muertes que se produjeron (48.884 por causas cardiovasculares y 9.891 por enfermedades respiratorias) con los datos de concentración de ozono de los lugares donde residían los fallecidos.

Muertes
Tras tener en cuenta diversos factores como edad, raza, educación o dieta, los científicos descubrieron que existe un mayor riesgo de muerte por causas respiratorias en las áreas con mayor concentración de ozono.
El trabajo separó los efectos que el ozono y el material particulado del aire (polvo, hollín) tienen en la salud: el primero influye en las enfermedades respiratorias y el segundo en las cardiovasculares.
Cuando el nivel de concentración de ozono se incrementa en 10 partes por mil millones, el riesgo de muerte por causas respiratorias aumenta en un 4%, especialmente por neumonía o enfermedad obstructiva crónica.
Los niveles de ozono recomendados por la Agencia de Protección Ambiental de Estados Unidos (EPA) son de 75 partes por mil millones.
Sin embargo, en las zonas cercanas a Los Ángeles y Houston, donde hay bastante sol, los niveles de gas oscilan entre 62,5 y 104 partes por mil millones.

Texto descriptivo:
Extracto descriptivo sacado del libro "La Odisea" de Homero

"Era aquel recinto la habitación de un horrible gigante, tan espantoso como era difícil imaginar; su estatura era colosal, su corpulencia como la de una mole de piedra y, en medio de la frente, tenía un solo ojo, cuya mirada ponía espanto en el ánimo de quien lo veía…".


Extracto descriptivo sacado del libro "Lo que pasó sobre el puente de Owl Creek" de Ambrosio Bierce

"Los cuerpos negros de los grandes árboles formaban dos murallas rectilíneas que se unían en el horizonte en un solo punto, como un diagrama en una lección de perspectiva. Al alzar los ojos por encima de su cabeza, a través de aquella brecha en el bosque, Farquhar vio brillar unas grandes estrellas de oro que eran completamente desconocidas, agrupadas en extrañas constelaciones. Tuvo la certeza de que estaban dispuestas con arreglo a un orden lleno de un sentido oculto y nefasto. En el bosque resonaban unos extraños ruidos, entre los cuales, una vez, dos veces, luego una vez más, distinguió claramente unos murmullos en un idioma desconocido."


Extracto descriptivo sacado del libro "El sabueso" de H.P Lovecraft

"En el ataúd había un amuleto de exótico diseño que, al parecer, estuvo colgado del cuello del durmiente. Representaba a un sabueso alado, o a una esfinge con un rostro semicanino, y que estaba exquisitamente tallado al antiguo gusto oriental en un pequeño trozo de jade verde. La expresión de su rostro era sumamente repulsiva, sugeridora de muerte, de bestialidad y de odio. Alrededor de la base llevaba una inscripción en unos caracteres que ni St. John ni yo pudimos identificar; y en el fondo, como un sello de fábrica, aparecía grabado un grotesco y formidable cráneo."





Texto normativo:
Ciruelas rellenas con manjar

Para preparar: 2 docenas
Tiempo de preparación aprox.: 30 min.

Ingredientes

- 1/2 kg ciruelas secas deshuesadas
- 1 Tarro manjar
- 1 1/2 taza de nueces molidas
- Pirotines (moldecitos de papel)

Preparación

- Limpia las ciruelas con un paño y deshuésalas haciéndoles un corte lateral, en el caso de ser enteras.

- Mezcla el manjar con las nueces formando una pasta homogénea.

- Rellena las ciruelas con una cucharadita de esta pasta y ponlas sobre moldecitos de papel.

Bombones besitos de trencito

(Para preparar esta receta pídele ayuda a una persona adulta.)

Preparación aproximada: 30 minutos

Ingredientes

- 1 barra grande de chocolate (150 g)
- 1 paquete de Galletas Mini Limón (55 g)
- 1/2 pote de manjar  (200 g) refrigerado

Preparación

Con la ayuda de un adulto derrite el chocolate  a baño maría o en microondas por 2 minutos en potencia media, mezclando en la mitad del tiempo.

Distribuye las galletas Mini Limón una al lado de la otra, sobre una rejilla fina.

Coloca el manjar en una manga pastelera con boquilla lisa y forma sobre cada galleta un moñito, con la punta hacia arriba.

Baña con el chocolate derretido y tibio; sacude suavemente la rejilla para que caiga todo el excedente de chocolate. Refrigera hasta el momento de servir.

(Estas recetas han sido creadas y probadas por Servicios al Consumidor Nestlé.)

Texto argumentativo.
Señor director:

En su primer discurso en La Moneda, el Presidente Sebastián Piñera saludó a la "isla Juan Fernández". Este error es habitual en las personas oriundas de la zona central de Chile y/o en quienes desconocen el archipiélago. En efecto, el nombre de la zona aludida es archipiélago Juan Fernández, compuesto por las islas Alejandro Selkirk, Santa Clara y Robinson Crusoe. Además, lo que la comunidad ha dispuesto para alertar en situaciones de emergencia, no es una "campana", como dijo equívocamente el Mandatario, sino un gong, ubicado en la desaparecida plaza de armas de la isla.



Señor director:

Las últimas cifras del Ministerio de Vivienda calculan en 1,5 millón las viviendas afectadas por el terremoto. Ello implica, según estimaciones conservadoras, relocalizar un volumen de escombros equivalente a 10 veces el cerro Santa Lucía en pocas semanas. La dificultad de la tarea reside, fundamentalmente, en los siguientes factores: el desconocimiento de la ubicación del material de escombros, lo disperso del material a relocalizar y, más importante, el significado personal, social e histórico de este material.
El manejo de los escombros del terremoto será la primera tarea de planificación que deberá enfrentar el próximo gobierno y los municipios afectados. Para que esta tarea se transforme en oportunidad, deberemos comprender esta acción como creadora de nuestro paisaje cultural.
La catástrofe no debe hacernos olvidar el Bicentenario, sino que repensar nuestra cultura a partir de una lectura de los escombros y su potencial para planificar las ciudades del futuro. En un país que sufre catástrofes naturales en forma regular, el reciclaje de escombros debe ser parte del paisaje cultural de las ciudades.
La creación de éste presentará diversas escalas; espacios públicos de barrios podrán incorporar material de escombros de su comuna como una manera de perpetuar el pasado. Las regiones más afectadas pueden incorporar elementos de escala geográfica que, como en el caso de Staten Island en la Nueva York post 11/9, se planifican a largo plazo como un espacio en el que se reencuentran la naturaleza, la sociedad y la memoria.
Consuelo Bravo Antúnez
Jefa Magíster de Arquitectura del Paisaje UC

Señor director:

Una de las consecuencias del terremoto será el cambio en los precios de las viviendas, ya que las personas demandarán más las propiedades ubicadas cerca del suelo, por lo que sus valores aumentarán.
Antes, las personas pagaban más por vivir en pisos altos con vista privilegiada. Sin embargo, ahora querrán sentirse más seguros, cerca de "tierra firme" y en una construcción que haya soportado bien el sismo.
El principal desafío que nos espera es la reconstrucción. Eso tiene un costo muy alto y el nuevo gobierno debe encabezar la tarea.
El rubro de la construcción será ahora el gran motor de la reactivación económica y el estado de ánimo de la ciudadanía es fundamental para lograr esta anhelada reactivación.
Walter Fraser Morales
Departamento de Industrias
U. Técnica Federico Santa María






C)    Escoge un texto de cada tipo y crea 3 preguntas para el con respuestas.

Texto expositivo Ozono:

1.- ¿Qué universidades investigaban las diferentes instituciones?
 Las universidades de Nueva York y Ottawa (Canadá)

2.- ¿Cuántos años se demoraron en investigar?
18 años

3.- ¿Quién afirmo "Nuestra investigación demuestra que para proteger la salud pública no sólo debemos limitarnos a disminuir los picos de ozono, sino que también debemos reducir la exposición acumulativa a largo plazo"?
George D. Thurston.

Texto Descriptivo "La Odisea" de Homero
1.- ¿De quien era la habitación que narra?
Horrible y gigante
2.- ¿Como se lo imagina al narrador?
Su estatura era colosal, su corpulencia como la de una mole de piedra y, en medio de la frente, tenía un solo ojo.
3.- ¿Cómo se llama el que creo el texto?
Homero


Texto Normativo- Ciruelas rellenas con manjar
                                                

1.- ¿Cuántas docenas son?
 2 docenas

2.- ¿Con qué se rellenaban las ciruelas?
Se rellena las ciruelas con una cucharadita de esta pasta

3.- ¿Cómo se bañaban al final las ciruelas?

Bañaban  con el chocolate derretido y tibio

Texto argumentativo- Señor director-Autora: Consuelo Bravo Antúnez
1.- ¿Cuál será la primera tarea de planificación que deberá enfrentar el próximo gobierno y los municipios afectados?

El manejo de los escombros del terremoto

2.- ¿Qué supuestamente no nos debe olvidar desde la catástrofe?

Bicentenario

3.- ¿Qué ejemplo da en los casos de las regiones más afectadas?

Staten Island en la Nueva York


D)    Relaciona cada tipo de texto con la función del lenguaje que predomina en el

Textos expositivos: Función Referencial

Textos descriptivos: Función Referencial

Textos normativos: Función Apelativa

Textos argumentativos: Función Apelativa