Segundo semestre

Lenguaje y comunicación

Maximiliano Apablaza

8ºA

Actividad Nº1

-Estrategias de comprensión lectora:

a) Define en paráfrasis cada estrategia.

b) Inserta una imagen que la represente.

c) Escribe un texto para cada estrategia.

d) Crea una sopa de letras con las 12 estrategias:

1.- Hallar el significado de palabras por contexto:

Cuando no sabes una palabra una, tienes que sacar el significado por contexto. Puedes hallar el significado con algunas pistas que estén en el en el contexto que te estés hablando.

El pan.

Estaba yo en mi casa después del colegio, acostado en mi cama hasta que:

-Hijo por favor, ¿Puedes ir a comprar pan?

-Pero mama estoy muy exhausto, además recién llegue del colegio.

-¡Hijo anda ahora o te castigo!

-Ya bueno mama, ya voy…

Exhausto: Cansado, agotado.

2.- Idea principal: 

El tema mas importante de un texto se llama idea principal, la idea principal es lo que identifica del tema principal.

Se puede encontrar en el inicio del texto, al centro, al final o por conclusión de un texto.

Problema

-Mama tengo un problema.

-¿Cuál es tu problema hijo?

-Es que no alcanzo mi juguete

-Yo te lo alcazo hijo, no te preocupes…

(Lo saca y luego se lo pasa)

-Toma hijo

-Gracias mami.

Idea principal: el niño no alcanza su juguete-

3.- Hechos y detalles:

Puedes encontrarlo en un fragmento de la idea principal, estos explican el quien, que, donde, cuando, por que y como de la idea principal, esto te ayuda a comprender mejor la idea principal.

Música

Yo estaba en clases escuchando música, hasta que la profesora me dijo:

-¡Apaga eso estas en clases!

-Pero profesora, por favor.

-Apágalo o te llevo donde la directora para que te lo retire…

-Bueno profesora.

Le baje el volumen y continué la clase.

Idea principal: Escuchar música

Hecho y detalle: estar en clases, la profesora me hablo.

Gano la Euro copa en el 2012.

4.- Comprender la Secuencia:

El orden cronológico que pasan las cosas, eso se denomina secuencia,

Todos los textos están ordenados cronológicamente, palabras claves serian a continuación, luego, por ultimo, finalmente, antes y después.

Pistas del tiempo seria la hora, día, estación del año, Etc.

El perro

Yo estaba bicicleta, llegando a mi casa después de ir a comprar pan, pero de repente vi a un perro grande caminando a la otro vereda de al frente, la cosa es que cruza la calle y me empieza a seguir, yo aceleré mas y el perro me empezó a ladrar  y a correr al lado mío.

Paré y paró, avancé y avanzó, luego de un rato me di cuenta que no me estaba mirando, resulta que miraba la bolsa de pan, saque un trozo, se lo di, se lo comió y luego se fue y yo me fui.

Secuencia:

1.-me devolvía de comprar pan.

2.-me encontré con un perro.

3.-me ladró, quería comer un trozo de pan.

4.-le di, se fue, me fui.

5.-Guía acumulativa

6.- Reconocer causa y efecto:

La causa es el suceso y el efecto es el resultado del suceso.

Clases:

Estaba Pepe en clases, conversando con un amigo hasta que la profesora le dijo:

-¡Pepe para de conversar, o si no te va a ir mal en la prueba de mañana!

-Bueno profesora

Por dentro a Pepe no le importaba nada de lo que decía la profesora, siguió conversando.

Paso el otro día y Pepe no estudio nada, llegó la prueba y no sabía nada.

Al otro día le entregaron la prueba. Resulta que tenía un rojo, Pepe se lo mostró a su mamá, la mamá lo retó y Pepe lo reconoció.

Y desde ese día nunca más se sacó un rojo.

Causa: Pepe no estudio y conversó toda la clase.

Efecto: Pepe se sacó una mala nota.

7.-Comparar y contrastar:

Comparar es encontrar en que se parecen dos cosas y contrastar es encontrar la diferencia

Mi familia:

Mi papá y mi mamá tienen abuelos, ellos se parecen a mis abuelos, y mis abuelos también se parecen a mis tíos, en cambio yo no me parezco a mis abuelos sino que me parezco a mis padres, mis primos se parecen también a mis tíos que vendrían siendo sus padres.

Comparar: mis padres se parecen a mis abuelos.

Contrastar: yo no me parezco a mis abuelos.

8.-Hacer predicciones:

Hacer predicciones es como tener alguna idea sobre lo que vas a leer. Las pistas que te ayudan a hacer predicciones comúnmente son el título, también el conocimiento propio, también algunas imágenes sobre el texto que estás leyendo.

Skateboarding:

Es un gran deporte, a mi me gusta mucho, hay grandes ‘‘Skaters ’’ que principalmente están en Estados Unidos, ¿Qué es el skate?, es la tabla de que sirve para hacer skateboarding.

Predicción: que es el skateboarding y sus

funciones

9.-Guía acumulativa.

10.-Sacar conclusiones y hacer inferencias:

Para sacar conclusiones y hacer inferencias es necesario hacer suposiciones. También presta atenciones a las cosas importantes del texto que estés leyendo.

El helado

Estaba Juan un día de verano y tenía mucho calor, y no sabía con que refrescarse, tenía dinero para comprarse un helado, pero sus papas siempre le compraban de agua los helados, pero él era intolerante a la lactosa.

La cosa es que el se  quería comprar el mejor helado de la tienda, entró y le dijo al vendedor:

-Quiero el mejor helado que tenga

-Claro, espéreme un poco mientras le traigo el helado… Tome son $800

-Tome

-Gracias

Lo que no sabía Juan es que ese helado era de leche. Se lo comió.

Y pasó todo el verano en cama.

Conclusión: Juan era intolerante a la lactosa.

11.-Distinguir entre hecho y opinión:

El hecho son declaraciones que se pueden comprobar, además es objetiva. En

cambio la opinión son declaraciones que no se pueden comprobar, además

tienen palabras claves como pienso, siento, creo y parece.

Tareas:

Tengo que hacer muchas tareas y estudiar mucho, pero eso no me gusta.

Hecho: Tiene que hacer tareas y estudiar

Opinión: no me gusta.

 Hecho este grupo se llama foo fighters

                                                          Opinión: me gusta este grupo

12.-Guía acumulativa

13.-Identificar el propósito del autor:

El autor escribe para describir o para entretener o para explicar o para informar o

para persuadir.

Había una vez una señora que tenía frío y decidió ir a comprar una estufa, entró a

la tienda y le dijo al tipo:

-¿Cuánto cuesta esa estufa?

-$1.000.000

-¡Pero esto es una estafa!

-No una estufa.

Propósito del autor: entretener

14.-Intrerpretar el lenguaje figurado:

Para entenderlo intenta buscar ejemplos de comparaciones o metáforas. Usa

imágenes para entender el lenguaje figurado. El propósito del autor es crear

imágenes en la mente de los lectores.

Había una vez una mujer tan pero tan gorda que cuando se ponía tacones

sacaba petróleo.

15.- Resumir:

Es contar en puntos las ideas más importantes de un texto, para crearlas piensa en las ideas más importantes y reformularlas

El día del niño:

Es un día especial para todo los niños del mundo, es un día en que nosotros mandamos y hacemos lo que queremos, es un día que todos los niños descansamos, también recibimos regalos.

Por eso digo amo este día.

Resumen: el día del niño es especial para todos.

16.-Guía acumulativa

Complementos del verbo

Complemento Directo

Es una estructura dentro de la oración que sirve para complementar la acción verbal, hace directamente la acción verbal, “Responde a la oración por decirlo de una manera”, y siempre se pregunta ¿Qué?


Complemento Indirecto

Recibe el beneficio o perjuicio de la acción del verbo, responde a las preguntas ¿A quién? o ¿Para quién?.

Complemento Circunstancial

Es un determinante del núcleo del predicado y señala alguna circunstancia en que ocurre la acción del verbo, se pregunta ¿Cómo, porque, cuando?

Acento y sus tipos

Antes de hablar de el acento, debemos tener en cuenta que el acento no es solo la rayita que lleva encima una vocal de una palabra, aunque no es tan incorrecto, ese es solo un tipo de acentos, el acento gráfico. Pero todas las palabras llevan acento, aunque tengan o no esa rayita diagonal encima, pues ese acento invisible es el llamado acento prosódico. Pero antes de definirlos correctamente, veamos que es realmente el acento.

El acento es cuando se carga la voz en una porción de a palabra, en todas las palabras en nuestra lengua, realizamos una carga de voz, un proceso de mayor intensidad a pronunciarlo, lo cual nos ayuda a identificar la manera correcta de pronunciar las palabras. El acento siempre va sobre una vocal, que solo o acompañada compone una sílaba, esa es la sílaba tónica, y todas las sílabas que no portan el acento, gráfico o invisible (prosódico)  son denominadas sílabas átonas.

Acento prosódico: Un acento invisible se denomina acento PROSÓDICO, lo que quiere decir que solo se nota el cambio en la

Intensidad de la pronunciación

Acento gráfico: Es donde se carga mas la palabra hay se pone la rayita. El nombre de esta rayita es TILDE.

Según el acento (no la tilde) las palabras se clasifican en:

Palabras agudas: Se acentúan en la última sílaba de la palabra,  solo se acentúan cuando lleva n, s o vocal.

Palabras esdrújulas: Las palabras esdrújulas son aquellas palabras que se acentúan en la antepenúltima sílaba, todas las palabras llevan tilde

Palabras sobre-esdrújulas: Las palabras sobre-esdrújulas son aquellas palabras que se acentúan en la anterior a la  antepenúltima sílaba, todas las palabras siempre van tildadas.

Acento dierético: Tilde que indica el hiato y va sobre la I-U.

Acento diacrítico: Tilde para diferenciar dos palabras iguales, pero con diferente función gramatical.

Funciones del lenguaje.

Función emotiva: Esta función se preocupa de lo que siente el emisor, por lo que está centrada en la expresión de los sentimientos de la persona que habla. Un poema es un muy buen ejemplo de esto, pero también puede ser una conversación entre amigos en la que una persona le cuenta un secreto a otra.

Función apelativa: Función que se centra en el receptor, es decir, el objetivo del mensaje es lograr algo de la persona que escucha. Un muy buen ejemplo de esto es pedirle algo a alguien, un favor,  un consejo; en las órdenes también prima la función apelativa.

Función poética: En esta función, lo más importantes es el mensaje, importa lo que se dice pero lo mas importantes es el cómo se dice. El lenguaje poético es un muy buen ejemplo.

Función fática: La función fática se preocupa de abrir mantener o cerrar la comunicación. Por ejemplo en una llamada telefónica habitualmente partimos con un “¿aló?”; cuando empieza la conversación, probablemente la persona (receptor)  dirá “hola, ¿Cómo estás?”.

Función referencial: La función referencial hace énfasis en el contexto en que se emite el mensaje, un ejemplo muy bueno puede ser cuando quedaron de juntarse con un amigo en un lugar, y su amigo no lo encuentra así que decide llamarlo, él le dirá, donde estás, y usted le dirá, haciendo uso de su vista recorrerá el lugar y le contará, estoy aquí, en la entrada de Falabella, hay un mimo en la esquina y justo frente a mi hay una señora vendiendo arrollados primavera.

Función metalingüística: Se trata de la lengua estudiándose a sí misma, es decir, el mensaje está referido al lenguaje mismo. El diccionario es el mejor ejemplo de esta función

Publicidad y propaganda

Publicidad: La publicidad es una técnica de comunicación comercial que intenta fomentar el consumo de un producto o servicio a través de los medios de comunicación.

Propaganda: La propaganda es una forma de comunicación que está dirigida a influir en la actitud de una comunidad hacia una causa o posición. La propaganda generalmente se repite y se dispersa sobre una amplia variedad de medios con el fin de crear el resultado deseado en las actitudes de la audiencia.

Estilos narrativos.

Los estilos narrativos son las distintas maneras que utiliza el narrador de una obra narrativa (cuento, novela, etc.) para contarte lo que dicen los personajes de la historia que estás leyendo; entre ella podemos mencionar tres, y son el estilo directo, estilo indirecto y el estilo indirecto libre.

El estilo directo:  Cuando el narrador deja que oigamos directamente lo que los personajes dicen, piensan y hacen.

El estilo indirecto: El narrador se manifiesta a través de los personajes

El estilo indirecto libre: Es un estilo narrativo en el que el narrador transmite mediante su voz lo que es el personaje insertando en el relato fragmentos de su discurso u no advierte expresamente mediante técnicas como el monólogo.

Colegio José Toribio Medina

Lenguaje y Comunicación

Maximiliano Apablaza O.

8ºA                                                                        

‘‘En el Muelle de San Blas’’

Esta guía tiene por objetivo que avancemos hacia la comprensión e interpretación de un texto lírico, tomando en cuenta los elementos propios de el.

1.- hecho

2.- Respecto al video, respondan las siguientes preguntas:

A.- Describan el lugar donde esta, como esta vestida, las expresiones faciales que tiene las fotos que aparecen en el video:

R: En un muelle, de novia, feliz y contenta.

B.- ¿De que creen que se trata este video?

R: De una mujer que se casa y su novio se va en un barco

C.- ¿Cual creen ustedes que es el estado de ánimo de la mujer que en el video aparece?

R: Muy triste y muy mal

D.- ¿Qué le puede haber pasado a la mujer?

R: Se fue su novio

E.- Ahora haz la relación entre los tres elementos, es decir, video musical y letra para explicar que entendiste de la canción que acabas de leer y escuchar.

R: Estaba deprimida porque su novio se fue.

2.- Ya que vieron el video, escucharon y leyeron la letra de la canción, respondan las siguientes preguntas:

A.- Esta canción, ¿Está escrita en verso o en prosa? Argumente se respuesta:

R: En prosa, el poema está escrito en prosa, por lo tanto la música es poesía.

B.- Mención al menos tres elementos, sin contar la música, que la den ritmo y sonoridad a la canción. Describa de qué manera sucede.

R: La base de la canción (la guitarra), ese solo de guitarra y la voz del vocalista.

C.-La persona que habla ¿Forma parte de ella en alguna medida? ¿Por qué?

R: No, narra la historia, no participa en ella.

D.- Identifiquen y mencionen los siguientes elementos. Recuerden justificar su elección:

Objeto Lírico: ser que provoca un estado anímico determinado en el poeta.

Temple de ánimo de quien habla: Emoción o estado de ánimo del poeta. 

Motivo lírico: Esta idea que representa lo más importante del mensaje.

Hablante lírico: Narrador fantástico del narrador.

E.- Podemos encontrar rimas en esta canción, identifique una rima presente en la canción, por cada tipo de rima vista. Justifiquen.

R: Rima apareada, porque va en rima en pares.

F.- Identifiquen al menos tres figuras literarias.

R: Metáfora, Personificación, Anáfora.

G.- ¿Creen que esta canción puede ser considerada poesía? ¿Por que? 

R: Si, porque tiene rima y eso va en la poesía.

En el muelle de san blas

En el muelle de san blas
Sola en el olvido
sola con su espíritu
sola en el olvido
sola con su
espíritu
huuuu....
ella despidió a su amor
el partió en un barco
en el muelle de san blás
el juró que volvería
y empapada en llanto ella juró
que esperaría
miles de lunas pasaron
y siempre estaba en el muelle
esperando
muchas tardes se anidaron
se anidaron en su pelo
y en sus labios
llevaba el mismo vestido
y por si él volviera
no se fuera a equivocar
los cangrejos le mordían
su ropaje su tristeza
y su ilusión
y el tiempo escurrió
y sus ojos se le llenaron
de amaneceres
y del mar se enamoró
y su cuerpo se enraizó
en el muelle
sola.. sola en el olvido
sola... sola con su espíritu
sola... con su amor el mar
sola... en el muelle de san blás
su cabello se blanqueó
pero ningún barco
a su amor le devolvía
y en el pueblo le decían
le decían la loca
del muelle de san blás
una tarde de abril
la intentaron trasladar
al manicomio
nadie la pudo arrancar
y del mar nunca jamás
la separaron
sola.. sola en el olvido
sola... sola con su espíritu
sola... con su amor el mar
sola... en el muelle de san blás
se quedó, se quedó sola, sola
se quedó, se quedó
con el sol y el mar
se quedó ahí se quedó hasta el fin
se quedó ahí
se quedó
en el muelle de san blás
oh....
sola, sola se quedó
sola sola

Reseña J.T.M.

Reseña Centenario José Toribio Medina.

Maximiliano Apablaza.

  8ª

§Nació en el año 1912, en ese tiempo era una casa 2 con pisos .El primer director fue Rafael 


Luís Díaz Lira, quien secundaban 2 profesores.

§El colegio era solo de varones, a medida del tiempo se transformo en una escuela de 


primera clase. 

§En 1928, hubo mucha demanda de la matricula se creo el funcionamiento de 2 


jornadas. Aprovecho el patio para cultivar, que beneficiaba el almuerzo escolar.


§También se instalaron gallineros, con lo que se inicio talleres de avicultura. Se

iniciaron clases nocturnas para educar mejor. 

§En el 29 de agosto de 1930, el director, que recibió al pabellón de la república de 


El Salvador. Por ese motivo se cambio el nombre del colegio a ‘‘Escuela Superior 


de Hombres Nº48, República de El Salvador’’ de Ñuñoa.

§El tiempo continuo, creció la población escolar, se crean nuevas necesidades y el 


local fue reduciendo, pensando en un nuevo local, le pidieron al Supremo 


Gobierno, una nueva construcción.


§En 1956, por resolución Nº 362 obtuvieron fondos para la construcción fue


encomendada al Ministerio de Obras Publicas.


§El nuevo edificio se levanto en el mismo terreno de calle Dublé Almeida Nº 


349, la escuela paso a ocupar transitoriamente un local municipal en la misma


calle, en el Nº 3310.


§Marzo de 1958, se reinician las clases. En el año 1967, la escuela 


constaba de 30 cursos de primero a sexto año, además de 3 


Kindergarten mixtos completando una matricula de 1235 alumnos.


§En el año 1968 agregaron 2 séptimos años, que en total serian 35 


cursos. Al pasar el tiempo de acuerdo al Reconocimiento Oficial del 


Decreto Resolución de cooperador de la Función Educacional del 


Estado, Nº 288 de la Corporación de Ñuñoa paso a depender da la 


municipalidad.


§Trasformo en la seccióndel liceo: José Toribio Medina.


§Aumentaron las horas de clases a 38 incluyendo algunos talleres 


de apoyo al Plan de Estudio.


§Cuenta con un alto prestigio académico, reconocido por el 


proyectos de Mejoramiento Educativo, cuanta con un ministerio 


durante 4 años seguidos. Hemos ganado 2 programa de ingles


para alumnos de primeros años.


§El colegio cuenta con 16 cursos de enseñanza básica y 2 de


nivel de transición.

trabajo lenguaje

Mundos sobrenaturales.

Era una vez en un mundo muy lejano de todas las galaxias y universos, había un planeta enorme, donde ahí había muchos tipos y razas de animales y monstruos iguales al de nuestro planeta, había pájaros, monos, elefantes, perros, gatos, bichos y muchos tipos de animales diferentes, pero lo que ellos tenían que nuestros animales no tenían era que podían hablar.

Había dos monstruos que uno de ellos era bueno y el otro era malo. El bueno se llamaba Cron y el malo Top. Cron representaba a lo bueno y ágil, inteligente y veloz, en cambio Top tenía fuerza, estupidez y un buen manejo con las armas.

Lucharon por el planea y por la galaxia, lucharon casi hasta morir, pero uno gano que fue Cron, desde ahí echó a Top del planeta Losco, y lo envió a varios planetas mas allá con un súper poder.

Desde ese momento fue todo muy relajante, Cron creó más de su especie, creó animales grandes y pequeños, gordos y flacos, feos y linos, todo lo que se le pudo imaginar lo creó.

Mientras tanto Top hizo lo mismo, pero eran más fuertes, solo creó animales peleadores para vengarse de Cron. Creó titanes, monstruos siniestros con la sola intención de matar y triturar a Cron .Top tenía el ejercito preparado solo para vengar la paliza que había recibido, ganar el planeta y el resto de la galaxia, pero él no sabía que Cron tenía el triple de sus tropas enteras con algunas mejoras.

Cron estaba tranquilamente creando mas animales, pero no sabía de qué Top estaba a otro lado del planeta, habían viajado con la tele transportación.

Hizo una campaña y empezó  la búsqueda del <Traidor>, es decir, Cron.

Top al día siguiente empezó la gran búsqueda del estúpido Cron. El estaba creando hasta que de repente una bola de fuego enorme cae al lado de Cron.

-¡¿Qué ha sido eso?!-dice uno de sus animales-No se preocupen, enviare una de mis aves a ver qué pasa. Pero la cosa empeoró, mas bolas de fuego caían sobre el lugar habitado por Cron y sus creaciones, y de repente se dijo a sí mismo- ¡Esto es obra de Top, estúpido mi enemigo!, ¡¡Envíen los animales más feroces y más ágiles!! . Los animales que no eran fuertes arrancaban bajo el cielo de bolas y lluvias de fuego mientras ambas alianzas peleaban por Losco.

Han sobrevivido muy pocos solo quedan los grandes enemigos Cron y Top, pelearon hasta morir hasta que de repente una voz majestuosa habla y dice:

-¡Paren!

-¿Quién eres tú?-dijo Top

-Soy yo el todopoderoso paren de pelear por estupideces, ustedes son hermanos

-¡¿Qué?!-dijo Cron

-Si son hermanos paren esta pelea solo por querer inservibles planetas aprendan a convivir y a quererse como hermanos, como yo quise hacerlos y que aprendan a vivir como hermanos que son ahora paren esta pelea o si no les quitare sus poderes, ahora convivan y sean felices.

Y así es como fue crearon ciudades donde convivían unos a los otros, llegaron a otras galaxias con el mismo fin, y vivieron felices por siempre,-¿Te gustó mi historia?

Sin darse cuento vio a su hijo que estaba tranquilamente durmiendo, le dio un beso en la frente, cerró la puerta silenciosamente y se fue.

Fin.

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